Whatsapp y adolescencia

El Whatsapp se va generalizando, mensajes gratuitos ( fotos, vídeos ) compartidos en grupo, esto implica  que te vayan llegando mensajes intrascendentes durante todo el día al bolsillo del pantalón. Hay la posibilidad de no mirarlos durante un rato y luego leer una gran cantidad o la de ir mirando cada mensaje, también existe la posibilidad de no tener Whatsapp pero eso es cada vez más complicado, a la que un grupo de amigos se conectan nadie quiere quedarse fuera, en la adolescencia permanecer a un grupo es esencial y no estar informado de lo que sucede un estigma  si las cosas suceden vía móvil hay que estar al día ( o a la hora ). Regular el uso de algo gratuito y que se tiene las 24 horas  a mano es muy difícil, ahora es una novedad veremos cómo evoluciona su uso.

Jugar en familia

  Ahora que llegan las vacaciones y hay más tiempo para estar en familia, un tema relacionado, consideramos  importante potenciar la parte lúdico familiar de Internet , es decir que los niños jueguen en familia tanto entre los hermanos como con los padres, que no asocien el ordenador a un instrumento unipersonal. En la red se pueden encontrar videos y juego on line para todas las edades y de todo tipo, desde juegos  lúdicos a otros de mayor bagaje educativo. Lo ideal es ir combinando para que el niño entienda que en el ordenador puede encontrar divertimento de su interés y compartirlo, pues creemos que uno de los grandes peligros es el aislamiento que el ordenador produce entre el niño y el resto de la familia.

Enlazamos un informe de la AIMC  sobre el acceso a Internet de niños españoles menores de 14 años

 Lo iremos comentando en posteriores entradas.

Un uso interiorizado

Los niños tienen  acceso al móvil desde muy pequeños, los móviles se adquieren a los trece años como señala un interesante artículo de Francesc Bracero en La Vanguardia: .

Queremos destacar dos párrafos;

“A pesar de la crisis, España es el país con mayor penetración de dispositivos móviles en los últimos dos años. En estos momentos existen en el mercado ocho modelos de tabletas destinadas al público infantil. El 97% las usa para jugar y el 57% utiliza aplicaciones educativas.

Otro dato relevante es que el 64% de los menores utiliza aplicaciones de redes sociales en los móviles. Las más utilizadas son Twitter (27%), Tuenti (23%) y Facebook (21%). También resulta digno de analizar que el teléfono que prefieren es uno que empieza a perder cuota entre los adultos: la BlackBerry y su mensajería gratuita.”

Con estos datos queda claro que el control paterno ya no puede ser presencial  ( delante del ordenador con el niño) Internet se mueve con el niño las 24 horas de día, una parte de la solución a la nueva situación pasa por que los niños lleven incorporada a su formación tecnología una formación de usos que tendría que empezar a darse en las escuelas de forma sistemática y otra que los padres tengan capacidad para entender el medio, dar consejos, aclarar dudas y acompañar en la navegación. Hay que interiorizar los usos y estar preparados para las novedades de la industria que evoluciona de una forma rapidísima.

El móvil, relación ininterrumpida

El móvil, relación ininterrumpida

La telefonía móvil, con la aparición de los smartphones, es actualmente una de las industrias que vive una mayor revolución tecnológica y social que conlleva a una nueva forma de usar el teléfono y todos sus servicios. Uno de los cambios que se han producido es que Internet ha pasado de los ordenadores a los móviles, por lo que ahora ya no te conectas, simplemente estás conectado: llamadas, sms, whatsapp´s, envío de material multimedia, notificaciones de Facebook o Twitter son la actividad habitual entre los adolescentes. Según el estudio de INTECO (www.inteco.es) sobre hábitos seguros en el uso de smartphones por los niños y adolescentes españoles, el acceso a redes sociales, juegos y mensajería instantánea ha aumentado de forma considerable (acceso a redes sociales 54,3% en 2011 frente a 7,1% en 2010; juegos 65% frente a 51,6%; mensajería instantánea 48,3% frente a 12,4%). Estos datos evidencian el cambio de relación de niños y adolescentes con el medio. Los padres ya no pueden racionalizar las horas delante de las principales pantallas (tv’s, ordenador, smartphones y tablets), sino que deben educar a los menores para que sean capaces de saber cuándo desconectar y dedicar las horas pertinentes de estudio, juego y reuniones familiares sin estar “enganchados” constantemente al móvil.

Actualmente los dispositivos móviles están prohibidos casi de forma generalizada en las escuelas, porque siguen siendo vistos como una distracción y se relacionan con el ocio y no con la utilidad. The Age publica la historia de un colegio femenino en Australia en el que han apostado por permitir que las estudiantes utilicen sus propios dispositivos móviles en clase. De acuerdo con la directora del colegio, “uno de los objetivos del BYOD (bring your own dispositive) es ayudar a las chicas a ser ciudadanos digitales responsables, permitiéndoles que utilicen la tecnología de una forma positiva y ética”. (Vía BBVA Innovation center)

La pregunta es ¿clases sin móvil? o, debemos educar a los chic@s para que sean ciudadanos responsables y que sepan cómo y cuándo utilizar los diferentes dispositivos? y no sólo en las escuelas, sino también en momentos de ocio “offline” ¿Hay que buscar espacios de tiempo desconectados o hemos entrado en una etapa de conexión permanente? 

Bienvenido a I-nens Associació

Bienvenidos al Blog de I-nens Associació!!!!

En primer lugar, nos gustaría explicarlos qué es I-nens Associació, cómo nació, qué objetivos tiene y cuál será la función de este blog.

I-nens Associació es una asociación que actúa sin ánimo de lucro y tiene como objetivo comunicar los riesgos y oportunidades de Internet a los NATIVOS DIGITALES y sus responsables, para detectar los riesgos inherentes al mundo digital. El buen uso de las tecnologías es algo básico, tanto para potenciar su parte positiva, como para intentar minimizar las negativas.

I-nens Associació la hemos fundado dos abogados especialistas en protección de datos y nuevas tecnologías. La conjunción de nuestra experiencia personal y  profesional nos ha sensibilizado con este tema, y ha motivado el inicio de este proyecto encaminado a la ayuda del menor. Todas nuestras actuaciones, tanto en la red como fuera de ella, se basan en los valores de protección, seguridad, educación y respeto.

La asociación se dirige tanto a menores como a sus responsables, padres, tutores y profesores con contenidos y actividades adaptadas a cada uno de estos grupos, para que puedan asimilar los conceptos de manera fácil y natural. Y no sólo a través de la red, sino que también nos gustaría “desvirtualizarnos” y organizar charlas, talleres y encuentros en diferentes colegios, centros cívicos y bibliotecas.

El blog de i-nens Associació quiere actuar como epicentro de toda la actividad de la asociación: agenda de actividades, compartiremos contenidos y mantendremos conversaciones entorno a la seguridad en la red. En el blog enlazaremos y analizaremos contenidos desde un punto técnico-legal y sociológico, así como reflexiones propias, con la idea de que sea un punto de conversación dinámico para todas aquellas personas que estén interesadas en el tema. Nos gustaría que este blog se convirtiera en un foro lo más abierto posible, por eso os invitamos a intervenir y a que realicéis todas las sugerencias e ideas que creáis conveniente. 

Un blog hecho por todos será mucho más rico e interesante para que todos salgamos ganando.